miércoles, 25 de febrero de 2015

CÓMO HA CRECIDO ALBA


Durante este trimestre, como ya os hemos dicho en un anterior post, estamos trabajando el tema de "Cómo crecemos". Hemos trabajado cómo crece un bebé dentro de la tripa de su mamá, y qué cuidados necesita tanto la mami como el bebé cuando nace. En estos últimos días le hemos pedido a las familias que nos enviasen fotos de los peques desde ese momento en el que tan sólo eran unos pequeños recién nacidos hasta el día de hoy. Y para que podáis ver el resultado de los murales que con ellos hemos expuesto en el pasillo de nuestra clase os lo mostramos aquí.
Uno a uno podréis ir viendo a cada componente de esta pequeña familia del Aula 13.

 
 
Hoy le toca el turno a Alba, a la que le enviamos de todo corazón un enorme beso para que se cure pronto, ya que ha estado muy pachuchilla, al igual que a Elsa que está recién operada y también llevamos unos días sin poder verla y a Pedro que se puso malito hace dos días. A los tres todo nuestro cariño y mil besos de esos que curan y miman. Os echamos mucho de menos.


Aquí os mostramos el vídeo de Alba. ¡Veréis que bebé!¡Guapísima!

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miércoles, 11 de febrero de 2015

DO RE MI FA SOL...



Dentro de todos los contenidos que se trabajan en nuestro colegio, los referidos al área de Música cobra un especial significado ya que ésta es un potente generador de estímulos. La música de por sí ya es un gran estímulo que debemos aprovechar para motivar al alumno/a a cualquier tipo de actividad.

Una de las principales posibilidades que nos ofrece la Música a este nivel es la comunicación. Un entorno sonoro estructurado y adaptado va a permitir, dentro de lo que consideramos como contexto no-verbal, posibilitar un canal de apertura, de acercamiento al alumno/a.

En el cole, la profe de Música, Almudena, trata con cada sesión  de interaccionar con el alumno/a, de forma que éste no sea mero receptor de estímulos, sino que experimente, sienta y exteriorice lo aprendido. El punto de partida para ello va a ser el sonido. El sonido se puede oír o escuchar. La atención prestada a los sonidos marca la diferencia entre el mero oír (pasivo) y el escuchar (activo).
Además, Almudena  utiliza el juego como medio para su realización. Jugar equivale a divertirse, lo cual va a proporcionar en el niño/ una mayor capacidad receptiva. 
Aunque en post posteriores os explicaremos más actividades de las que nuestra profe musical realiza con los chicos/as, aquí tenéis un ejemplo de reconocimiento del sonido que han trabajado hoy mismo en clase de Música. 
Además, nos gustaría felicitar a Almudena por la gran labor que realiza cada día y que se refleja, no sólo en los aprendizajes adquiridos por los alumnos/as, sino también en las sonrisas que aparecen sus caras en cuanto escuchan "¡Toca Música!"

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domingo, 8 de febrero de 2015

PONCEZOO



Hace poco íbamos por el pasillo de EBO del cole e hicimos un descubrimiento maravilloso. Parte de ese enorme pasillo se había convertido en un hermoso zoo, dónde "habían cobrado vida animales salvajes y acuáticos". Tres compañeras nuestras, Vanesa, Isabel y Rocío, estaban muy afanadas montando con gran ilusión un mural donde estaban colocando los trabajos de sus chicos/as. Les hicimos un montón de preguntas sobre aquel mural, materiales empleados, técnicas, tiempo que los chicos/as habían tardado,... y ellas orgullosísimas de sus alumnos, Irene, Juan y Roberto, nos describían encantadas todo cuanto queríamos saber. Por ello, y porque creemos que trabajos así, hechos con tanto esmero, esfuerzo e ilusión merecen ser conocidos por todos, es por lo que les pedimos permiso para poder exponerlo en este rinconcito del blog.

 


Desde aquí queremos felicitar tanto a los chicos como a las profesionales que trabajan todos los días con ellos y que juntos consiguen crear obras como éstas que en este vídeo os dejamos.

                           


                     
                          !!!! BUEN TRABAJO CHICOS!!!!!

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