lunes, 31 de marzo de 2014

ALIMENTOS (3ª parte)

Este último post dedicado al tema de los alimentos está más enfocado a algo que a nuestros alumnos/as les entusiasma, el juego simbólico.

El primer juego que les propusimos era "Jugar a las cocinitas", juego al que seguro que vosotros/as habréis jugado alguna vez de niños/as o en casa con vuestros hijos/as. Este juego nos ayuda a que los alumnos vayan  adquiriendo conceptos relacionados con los útiles, materiales, electrodomésticos que necesitamos para cocinar, así como, para diferenciar alimentos comestibles de los que no lo son.
Los adultos participamos en el juego sentándonos a la mesa, como si fuésemos clientes de un gran restaurante y ellos/as los cocineros o camareros. Podemos mirar la carta (mostrándoles el dibujo o la foto de lo que queremos)  y pedirles que nos preparen diferentes tipos de alimentos y así ir a la vez observando el conocimiento que tienen de los mismos; podemos integrar características de  éstos en nuestras peticiones y así trabajar también colores, formas o tamaños; podemos incluir además muñecos que nos sirvan de bebés y así darles otro papel añadido, el de papás y mamás, trabajando de este modo también aspectos sociales y afectivos.


     Otro juego de este tipo en el que los chicos y chicas pudieron adoptar el papel de adultos fue el de las compras. Junto con el grupo de Manuela montamos un mercadillo al que no le faltaba de nada.
Pasamos una mañana estupenda, yendo de la carnicería a la pescadería, de la frutería a la charcutería,... con nuestro dinerillo en mano preguntando por precios a los amables vendedores que nos atendían con mucho agrado.

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domingo, 23 de marzo de 2014

ALIMENTOS (2ª parte)

En el anterior post, os expusimos algunas actividades que trabajamos con  respecto a este tema. Siguiendo esta línea otras tareas que se pueden realizar dentro del aula son las siguientes:

- Mural con las frutas trabajadas. Después de haber observado, tocado, olido, e incluso degustado las frutas, se puede realizar un mural con todas ellas e incluso añadir otras trabajadas en los plaphoons o mediante pictogramas o bimodal. Cada niño/a colorea en función de sus posibilidades, bien con la ayuda del adulto o con algún elemento de acceso,que le ayude a realizarlo de forma más o menos autónoma. Para recordar la fruta que cada uno está coloreando se le puede mostrar la actividad anterior mediante fotos, vídeos, pictogramas, de modo que relacionen ambas.

- Lectura de nombres de alimentos mediante "Lectura de colores". En anteriores post, hemos explicado que una forma de trabajar la lectura en clase se realiza mediante este tipo de actividad, basada en la lectura global añadiendo los colores que se utilizan en los sistemas de comunicación con pictogramas, en función de la categoría gramatical de cada palabra. Intentamos relacionar el centro de interés trabajado en ese momento con las palabras nuevas que vamos añadiendo a la lectura. Así introducimos nombres de frutas, pasta, bebidas..., verbos como beber o comer, o profesiones o comercios relacionados con el tema, carnicero, pescadería,...todo ello de una forma muy sencilla (frases cortas o incluso reconocimiento de una sola palabra en algunos casos). En las siguientes fotografías podéis ver cómo Tamara mediante su mirada le va indicando a Greta (compañera que nos apoya en el aula) palabra por palabra hasta conseguir la expresión "frutero vende fruta", o "Nelly come macarrones".









Próximamente, publicaremos otro post con otras actividades muy divertidas relacionadas con este tema.

jueves, 20 de marzo de 2014

DÍA DEL ÁRBOL, DÍA DE DIVERSIÓN

Este año la celebración del Día del árbol ha coincidido casi con la llegada de la ansiada primavera y con ella del buen tiempo. 
Hoy el día ha acompañado y hemos disfrutado de un sol espléndido y de un paseo muy agradable hasta llegar al lugar de encuentro con otros coles. Allí nos hemos dirigido con otros compis de diferentes grupos, hacia el lugar indicado con el nombre de nuestro cole, y con la ayuda de un jardinero que nos ha dado las instrucciones, hemos plantado hiedra alrededor de un bonito olivo.
Ni que decir de que eso de pringarnos y meternos en faena con la tierra nos encanta y nos divierte muchísimo. 
En este vídeo que os dejamos a continuación podéis vernos convertidos en todos unos jardineros.


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