sábado, 27 de abril de 2013

1ª SEMANA CULTURAL DEL PONCE DE LEÓN (22-26 abril)


1Esta semana ha sido de lo más especial y divertida, ya que con motivo de la celebración del Día del Libro, se han organizado la 1ª Semana Cultural en nuestro cole, con múltiples actividades para todos los ciclos muy entretenidas y del agrado de todos nosotros. Para que os podáis hacer una idea vamos a contaros un poquito de cada una y sobre todo en aquellas en las que han participado los chicos del Aula.





Teatrillo: La ratita presumida

2013-04-22 10.45.08El lunes comenzó con un “teatrillo sonoro de títeres”,20130415_174723 LA RATITA PRESUMIDA, dónde de una forma muy original, la “seño” Ana Rosa, como la ratita, Y los “profes” Juan Ramón y Javier, como los animalitos y el narrador respectivamente, sin olvidarnos de Lourdes en el sonido, nos contaron la historia de esta entrañable ratita y sus pretendientes, a través de la música, distintos instrumentos y onomatopeyas de animales.

20130415_1747162013-04-22 10.52.36Al final del cuento, hicieron un concurso dónde debíamos adivinar el animal que se escondía detrás de los sonidos que oíamos. Fue muy divertido, por lo que el viernes se volvió a repetir, esta vez todos queríamos ser tan presumidos como la ratita, así que nuestras maestras nos maquillaron para que pareciésemos auténticos ratoncitos.


Concurso: Pasapalabra

peterEl martes tuvimos mucho ajetreo en el cole, ya que se organizó para los “mayores” un gran concurso, PASAPALABRA, dónde todos pasaron un rato muy interesante…. Se organizaron cinco grupos de ocho alumnos/as representados cada grupo con un instrumento musical. untitledEl concurso tenía dos partes. La primera consistía en la formulación de preguntas relacionadas con películas de Disney como por ejemplo “¿A qué país viajó Peter Pan?” , ¿Cómo se llamaba la serpiente que aparece en el Libro de la selva”?, ¿Qué perdió La Cenicienta?”; el grupo que lo sabía hacía sonar su instrumento musical y la contestaba, si la respuesta era  correcta se le regalaba al grupo la tarjeta de la pregunta. diferentes grupos para realizar este concurso basado en el Pasapalabra original pero centrado en la temática de Disney y las bandas sonoras de sus conocidas películas.
En la segunda parte se escuchaban fragmentos de una banda sonora de las películas y los chicos debían adivinar a cuál se correspondía.
Al final del concurso se proyectó una de estas películas “Enredados”.

Cuento vivenciado en el Aula: ¡Quiero colores!

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En clase preparamos un cuento vivenciado, dónde, y perdonar la expresión,¡nos lo pasamos pipa! Gracias a los cuentos vivenciados podemos crear una interacción con los alumnos que les permite no sólo comprenderlos sino también, al participar de forma activa en su desarrollo, desarrollar múltiples estímulos tanto sensoriales como afectivo-sociales (tristeza-alegría); además se pueden trabajar la adquisición de diferentes conceptos. IMG-20130424-WA0015
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En este caso, el cuento desarrollado nos ha permitido trabajar los siguientes aspectos: los colores, alegría-tristeza, estación de primavera, elementos de la naturaleza (animales y flores diferentes); así como todos los sentidos.
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En un próximo post dejaremos este cuento en detalle para que podáis conocerlo y, si os animáis, trabajarlo en casa.








Cuentacuentos (Organizado por el AMPA)

Gracias al esfuerzo del AMPA el miércoles, en el caso de los niños de primer y segundo ciclo de EBO, y el jueves, para los chicos de TVA, pudimos disfrutar de unos momentos agradables con un bonito cuento que nos relató Antonio (antiguo profesor en prácticas del Centro). El cuento se titulaba “El niño que no quería leer” y perseguía el hábito en la lectura y el gusto y disfrute de la escucha de un cuento.

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Gymkana: Cuentos de Disney

IMG-20130425-WA0000También el miércoles nuestros profesores de Educación Física, Manuel y Juan Ramón, organizaron un entretenido juego de orientación cuyo objetivo era completar un puzzle de una película de Disney en el menor tiempo posible, teniendo que buscar las piezas en el recinto del colegio, orientándose con un plano y volviendo al gimnasio después de cada posta. Cada equipo(color) llevaba 5 componentes como mínimo en todo el recorrido y comenzaba éste en una posta diferente a la de los demás equipos, además cada equipo tenía una zona reservada en el gimnasio (delimitada por un banco y con un folio del color del equipo). La entrada y salida del gimnasio se realizaba en fila por la derecha. El encargado de llevar la pieza del puzzle recogía la pieza del puzzle del sobre de la posta señaladas con su color y número de posta y la llevaba al gimnasio (allí se sellaba en una hoja de control). Al acabar la carrera, el equipo debía pegar el puzzle y poner el nombre de la película en la hoja de control. Si algún equipo incumplía las normas, el juez árbitro (Juan Ramón) les imponía una sanción (por ejemplo: contar un chiste).
Al término de la actividad, los participantes recibieron orgullosos su diploma de participación. Lo mejor de todo fue el entusiasmo y empeño que pusieron todos los chicos/as y lo bien que lo pasaron durante todo el desarrollo del juego.


El baile de las letras

6652919-pintura-de-ninosDurante el miércoles y jueves, los chicos de 2º ciclo de EBO se han convertido en auténticos artistas. 6619398-color-spectrumwave-with-musical-notes-original-illustrationAl estilo del mismísimo Dalí y utilizando unas enormes brochas confeccionadas con un palo de madera y  gomaespuma, compusieron con gran maestría diversos murales al son de la música. Dicha música cambiaba de ritmos y melodías, así se fueron creando auténticas obras de arte con resultados de lo más creativo y original.


Teatro: El Rey Adivino

20130425_103948El jueves y viernes los maestros y alumnos de TVA nos han brindado una magnífica actuación teatral excelentemente interpretada.
En este teatro hemos visto como un Rey muy sabio y muy aficionado a las adivinanzas y acertijos estaba aburrido por no encontrar un desafío que no conociese o le resultase muy sencillo de resolver. Gracias a la idea de uno de sus vasallos, organizó un concurso de adivinanzas al que se acercaron piratas, africanos, vampiros procedentes de Rumanía y unos indios. 20130425_11075420130425_111616
















El Rey fue adivinando una a una todas las adivinanzas que le fueron proponiendo hasta que finalmente llegó una humilde campesina que le formuló el mayor desafío que jamás había oído el Rey y que no fue capaz de resolver, recompensando a la campesina con el premio del torneo y fama mundial.



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La semana cultural del Colegio Público Ponce de León ha sido un éxito gracias al enorme esfuerzo de todos los participantes, habiendo conseguido motivar e incentivar, con la enorme variedad de actividades, a los chicos y chicas en la realización de las mismas. Se ha trabajado de forma conjunta, tanto profesionales como alumnado, obteniendo como resultado una semana llena de juegos con compañeros, teatrillos, cuentos, pero sobre todo emoción y diversión.



Gracias a todos, padres-madres, alumnos/as y profesionales que lo han hecho posible.

miércoles, 17 de abril de 2013

VISITA DE LA GUARDIA CIVIL

Esta semana hemos tenido una visita que nos ha gustado mucho, tanto a pequeños como a mayores; han venido a hacernos una demostración la Guardia Civil. Nos han explicado con todo detalle como entrenan a perros para localizar explosivos y algunas otras "cosillas" prohibidas, en aeropuertos, en controles que se realizan periódicamente,...
Todos nos quedamos sorprendidos al ver de qué forma y con qué rapidez encontraban los perros esos objetos a la orden de su entrenador, al que seguían en todo momento, siempre a la izquierda de éste.
Después de los ejercicios que realizaron los perros, nos enseñaron los coches y motos de patrulla, y fueron tan amables de dejarnos subir a ellos y de tocar las sirenas.
¡Vaya momento más emocionante!¡Nosotros haciendo de "polis"!

Muchas gracias a los cuatro guardias que nos hicieron pasar una mañana tan divertida.




sábado, 6 de abril de 2013

VIAJAMOS AL SALVAJE OESTE


Nuestro último viaje ha estado lleno de emoción y nuevas peripecias. Los chicos y todos nosotros hemos conocido a indios y vaqueros, cómo y dónde vivían en el lejano oeste, cómo se vestían, qué medios de transporte tenían, hemos escuchado música relacionada  y algunas otras actividades.
Ha sido un viaje muy atractivo, dónde hemos trabajado de forma coordinada con el fin de que los chicos realicen actividades para el logro de distintos objetivos (acerca de la motricidad, atención sostenida, memoria, juego simbólico,…) de diferentes ámbitos de una forma amena y divertida.
En esta ocasión, queremos explicar un poco más los aspectos motrices que se intentan alcanzar con las sesiones que realizamos de forma conjunta con  el fisioterapeuta (Juan), los profesores de Educación Física (Manuel y Juan Ramón), la profesora de Audición y Lenguaje (Irene), nuestra ATE (en este caso, Carmen, ya que Ana estaba malita), y yo misma. Desde aquí, quiero agradecerle enormemente a todos ellos su colaboración para realizar este tipo de sesiones, ya que debido a ello podemos trabajar a la vez múltiples contenidos relacionados con los aspectos anteriormente mencionados. Por ello, le hemos pedido a nuestro querido Juan que nos hiciese un pequeño resumen. Aquí os lo dejo para que podáis verlo.

TALLER DE VIAJES POR EL MUNDO

 PARTE I VIAJE A AMÉRICA
 En el barco que conocemos como Titánic, ya que es el que utilizamos en hidroterapia, con música de la película “Piratas del Caribe” y el sonido de sirena de barco, vamos surcando el océano Atlántico. En posición sentada, nos imaginamos que es un barco a remos por lo que realizamos movimientos simulando el mismo (distintas maniobras de reeducación según Le Metayer (ver abajo nota 1)

PARTE II LLEGADA
A nuestra llegada escuchamos música india (“Tribu comanche” de Zapato Veloz) Nos montamos en los caballos y en el rulo del vestibulador y realizamos ejercicios de vestibulación. (ver nota 2)

PARTE III ESTANCIA EN EL OESTE
Mientras escuchamos música más tranquila de indios, trabajamos las distintas posturas: - Tumbados, la reptación y la corrección del pie según el método Le Métayer (ver nota 3) - Sentados, los apoyos laterales y maniobras de relajación de miembros superiores (ver nota 4) - De pie, la bipedestación y el equilibrio. - De rodillas, con control postural, la extensión de caderas y el equilibrio en esta posición.

PARTE IV CONOCEMOS LOS TIPI INDIOS
Entramos en un tipi indio y realizamos ejercicios de relajación. Se trabaja la vuelta a la calma en posición boca abajo.

 NOTAS

NOTA 1. MANIOBRAS DE REEDUCACION DE LE METAYER La reeducación cerebromotriz del niño pequeño según M. Le Métayer, se basa en los niveles de evolución motriz innatos en un niño normal, y designa las técnicas específicas que pueden ayudar a los niños con enfermedad motriz a desarrollar al máximo su motricidad funcional. La importancia de las alteraciones del movimiento y el papel fundamental que desempeña la fisioterapia en la evolución de sus consecuencias, hacen de este método una herramienta eficaz de tratamiento de las alteraciones motrices. El objetivo de este método terapéutico es modificar la organización motriz patológica y proporcionar al niño patrones de postura y movimiento más normalizados. Por ejemplo los asientos moldeados de escayola que realizamos a nuestros niños se basan en esta técnica.

NOTA 2. ESTIMULACION VESTIBULAR MEDIANTE EL VESTIBULADOR La Estimulación Vestibular se encuentra englobada en lo que es la estimulación Basal. Es un método creado por Andreas Frölich en 1970 para personas con graves plurideficiencias. Este autor lo define como “una forma de potenciación de la comunicación, la interacción y el desarrollo orientada en todas sus áreas a las necesidades básicas del ser humano”.  La idea central de este estudio es que a pesar de las limitaciones que pueda tener la persona discapacitada a lo largo de su vida existen nuevas posibilidades de desarrollo en ella, por ello va dirigida a personas que en un momento de su desarrollo precisan apoyo en cuanto a la percepción, comunicación y movimiento. Nosotros concretamente hemos utilizamos un rulo o cilindro para mejorar los reacciones de equilibrio y apoyo además de estimular vestibularmente. Se comienza con movimientos de izquierda derecha, luego de delante hacia atrás para terminar con giros. Basado en técnica de Frohlich.

NOTA 3 MANIOBRA DE CORRECCIÓN DEL PIE EN SUPINO Se lleva el pie a la inversión y supinación en flexión de rodilla, varo de talón (posición inicial) con el pulgar por encima de la cabeza del primer metatarso y bajo la cabeza del primer meta aumentando el arco interno y el pie se queda corregido

NOTA 4 MANIOBRA DE RELAJACION DE MIEMBRO SUPERIOR La mano la tenemos cerrada y el codo doblado por contracciones, nos situamos por detrás del niño para relajarlo (incurvamos el cuerpo), abro un poco la mano y le hacemos una desviación cubital. Rotación interna con bajada a lo largo del cuerpo, hasta que llegue completamente abajo luego realizo abducción del brazo hasta llegar rotado internamente hasta los 90 º que se cambia a rotación externa, se sigue subiendo hacia arriba en rotación externa. Desde la posición de sevillana se dobla el codo y pegado al cuerpo se vuelve a la rotación interna.

En el siguiente vídeo podréis observar lo bien que lo hemos pasado estos días conociendo este lugar tan interesante.

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