En la última sesión de hidroterapia tuvimos unos invitados de honor: los papás y mamás de nuestros chicos/as, que compartieron con nosotros un ratito muy especial, lleno de risas, juegos y buenos momentos.
Los pequeños estaban encantados de poder trabajar con ellos lo que durante todo el año, en numerosas sesiones de ésta actividad, habían hecho con Juan y conmigo. Con las indicaciones de Juan y con mucho cariño, cada uno de los papás y mamás pudieron desarrollar los ejercicios con sus hijos/as a modo de pequeños juegos y acompañándonos en todo momento de música relacionada con cada actividad.
Pasamos ahora a describir la sesión y le doy las gracias una vez más a Juan por su ayuda en el desarrollo de estas sesiones, así como en la redacción de este post.
La hidroterapia en el colegio “Ponce de León”
La
hidroterapia es la aplicación del agua con fines terapéuticos. En el colegio
contamos con una piscina de agua caliente en el que reciben tratamiento 36
alumnos. En cada sesión de hidroterapia se introducen unos 4-6 alumnos de forma
sucesiva con su fisioterapeuta y un maestro/a especialista en PT (Pedagogía Terapéutica), que
habitualmente es el tutor de estos alumnos/as, como ha sido en el caso del
grupo de Carmen. Así, el trabajo coordinado entre fisioterapeuta y tutor es
fundamental para el buen desarrollo de este tipo de sesiones.
La
actividad en el agua es un complemento a las sesiones que se realizan fuera de
la piscina. Los objetivos más importantes de nuestras actividades dentro del
agua son:
- El entrenamiento de movimientos que los alumnos/as
no pueden realizar fuera del agua (por ejemplo, la marcha)
- Relajar la musculatura, sobretodo en niños
espásticos.
- Prevenir y tratar deformidades ortopédicas.
- Mejorar la coordinación y el equilibrio.
- Proporcionar a nuestros alumnos la oportunidad de
moverse en un medio distinto donde se facilitan los movimientos, ya que en el
agua pesamos menos.
Para nosotros es esencial aportar un carácter lúdico a las sesiones de hidroterapia.
La nueva piscina del Ponce se presta a ello, ya que al ser más grande y menos
profunda les da a los chicos más posibilidades de diversión.
A continuación, os describimos con un pequeño cuadro la sesión conjunta
que tuvimos fisioterapeuta-tutora-alumnos/as-padres/madres.
SESIÓN 12
DE JUNIO. PRIMER TURNO: 9,30 Nelly,
Darius, Tamara, Elsa
SEGUNDO
TURNO: 10,30 Pedro, Wilson, Máximo
JUEGO/
ELEMENTO
|
PARTE
PEDAGOGICA/ MOTÓRICA
|
MÚSICA
|
OBSERVACIONES
|
1- Regadera (Comienzo de la actividad)
|
Conocimiento del cuerpo
|
“Música mar”,
4,57 min
“Burbujas” 0,45min
|
Se trata de que los alumnos/as interioricen y
conozcan las partes de su propio cuerpo a través del
juego-verbalización-movilización de extremidades-tronco-cabeza…,todo ello se realiza con una regadera que va mojando poco a poco las diferentes partes del cuerpo trabajadas.
|
2- Coche de papá
|
Enderezamientos
Colores
|
“Coche de papá” 2,40 min
“Coche de papá”, 2,40 min
|
Son respuestas automáticas que permiten vencer la
acción de la gravedad no sólo manteniendo la posición normal de la cabeza en
el espacio sino también del cuello y del tronco y del tronco con las extremidades.
A la vez se canta “el coche de papá” y se realiza
un pequeño juego acompañando los enderezamientos, dónde se les indica a los
chicos que vienen curvas (hacia izquierda-derecha, delante-atrás), que vienen
baches (se mueve a los chicos con pequeños saltitos a caballito), que viene
un semáforo (los chicos deben indicarnos, según sus posibilidades dónde se
encuentran las pelotas de los colores del semáforo), o que viene un túnel,
nos colocamos bajo una colchoneta o les tapamos los ojos (contraste
luz-oscuridad)
|
3- Barra flotante
|
Postura horizontal
|
“Piratas del Caribe” (2 veces) 1,30 min
|
Ponemos a nuestro chico colgado por las dos
axilas en posición horizontal (extensión de la nuca y espinales). De esta
forma potenciamos toda esta musculaturay a la vez que jugamos a que somos piratas.
|
4- Barra flotante
|
Respuestas tónico-equilibradoras
|
“Vals de Amelie”, 2,42 min
|
Para pasar de la posición vertical a horizontal
tendrá que hacer fuerza con la zona posterior (lumbares, glúteos..) y para
pasar de horizontal a la vertical se trabajPara pasar de la posición vertical a horizontal tendrá que hacer fuerza con la zona posterior (lumbares, glúteos..) y para pasar de horizontal a la vertical se trabaja abdominales, a abdominales, flexores,…
|
5- LIBRE
|
Bipedestación /Equilibrio bip.
|
“Barquito de papel”,
2 min
|
Es más sencillo para nuestros chicos conseguir la bipedestación en el
agua que fuera de ella. En la piscina suele ser el primer sitio donde ellos
se pueden quedar de pie. En algunos casos van a necesitar alguna ayuda de
control de pie, de caderas, cierto apoyo etc.
Podemos conseguir alterar su bipedestación mediante turbulencias. Así
conseguimos una respuesta automática
que nos permite volver a la posición inicial cuando se ha variado inesperadamente
la posición del cuerpo. Los receptores para el equilibrio van a ser
propioceptores, aparato vestibular y receptores ópticos
|
6-VESTIBULADOR
|
Vestibulación
|
“Arca de Noe”, 2,48 min
|
Lo iniciamos con movimientos suaves de delante a
atrás. Luego pasamos de derecha a izquierda. Y si lo permite el alumno/a terminamos con giros. Es una forma de potenciación
de la comunicación, la interacción y el desarrollo orientada en todas sus
áreas a las necesidades básicas del niño
|
7- Colchoneta
|
Reflejos/Apoyo/subir a la colchoneta/
Reptación….
|
“Pirata cojo” (2 veces), 5 min
|
Sentamos al alumno y mientras le cantamos le
empujamos en sentido lateral para que apoye la palma de la mano contraria.
Jugamos a subir a la colchoneta, a reptar por ella , ponernos de rodilllas
etc
|
8- Pirulos
|
Equilibrio
|
“Bonanza” (2 veces) 2,23 min
|
Jugando a los caballos conseguimos que mantengan
una posición vertical y si es posible con agarre
|
9- Relajación
|
Supino / Relajación miembros superiores
|
Mike Oldfield “Voyaguer”, 4,26min
|
Aquí relajamos los brazos y manos. Recordamos: nos
situamos por detrás del niño para relajarlo (incurvamos el cuerpo), abro un
poco la mano y le hacemos una desviación cubital. Rotación interna con bajada
a lo largo del cuerpo, hasta que llegue completamente abajo luego realizo
abducción del brazo hasta llegar rotado internamente hasta los 90 º que se
cambia a rotación externa, se sigue
subiendo hacia arriba en rotación
externa. Desde la posición de sevillana se dobla el codo y pegado al
cuerpo se vuelve a la rotación interna.
También ponemos al niño boca arriba y lo
agarramos suavemente por la cabeza mientras lo vamos incurvando hacia un lado
y otro
|
Total sesión 37 minutos aproximadamente
Para finalizar este post, también nos gustaría dar las gracias a todos los papis y mamis que estuvieron con nosotros, ya que sabemos que muchos de ellos deben hacer un gran esfuerzo para venir debido a sus trabajos y quehaceres.
Durante el mes de diciembre hemos estado muy atareados aprendiendo acerca de la Navidad. Hemos realizado múltiples actividades, hemos escuchado y bailado villancicos tradicionales y otros más actuales, nos hemos disfrazado de pastorcillos y de otros personajes navideños, nos ha visitado Papá Noel, hemos disfrutado de historias y cuentos relacionados con la Navidad, hemos confeccionado una felicitación para nuestras familias muy especial y muchas cosas más.Aquí os dejamos un vídeo para que veáis que bien lo hemos pasado y para desearos que esta Navidad os traiga a todos momentos muy felices e inolvidables.
